國家衛(wèi)健委發(fā)布的《0歲~6歲兒童發(fā)育行為評估量表》為家長提供了科學(xué)的兒童發(fā)育參考框。

包括大運動、精細動作、語言、適應(yīng)能力和社會行為五個能區(qū)。

大運動能區(qū)：指身體的姿勢、頭的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；

精細動作能區(qū)：指使用手指的能力；

語言能區(qū):指理解語言和語言的表達能力；

適應(yīng)能力能區(qū):指兒童對其周圍自然環(huán)境和社會需要作出反應(yīng)和適應(yīng)的能力；

社會行為能區(qū):指對周圍人們的交往能力和生活自理能力。

1-3月齡發(fā)育行為

4-6月齡發(fā)育行為

7-9月齡發(fā)育行為

10-12月齡發(fā)育行為

親 子 交 流 與 玩 耍 要 點

0～1月齡

交流：注視新生兒的眼睛，溫柔地與他（她）說話，尤其是哺乳、照護的時候，讓新生兒看養(yǎng)育人的臉，聽養(yǎng)育人的聲音。

玩耍：讓新生兒看、聽，接觸養(yǎng)育人，自由地活動四肢；輕輕地撫摸和懷抱他（她），與他（她）親密皮膚接觸會更好。

1～3月齡

交流：在喂奶時或孩子清醒時，對著他（她）笑，模仿他（她）的聲音和他（她）說話交流。

玩耍：讓孩子看、聽，接觸養(yǎng)育人，自由地活動四肢；在床上、炕上幫助嬰兒俯臥、抬頭；慢慢移動彩色玩具或物品讓他（她）看、觸摸，可用紅球、繩子串起的圓環(huán)做玩具。

3～6月齡

交流：經(jīng)常和孩子說話、逗笑，通過模仿他（她）的聲音、表情和動作與他（她）交流。

玩耍：多讓孩子俯臥、抬頭，幫助他（她）翻身，讓孩子伸手去夠、抓握玩具，可用不同質(zhì)地的，如布或塑料瓶做的玩具。

6～9月齡

交流：對孩子的聲音和興趣給予回應(yīng)，叫他（她）名字觀察反應(yīng)，用布遮住臉玩“躲貓貓”，和他（她）說看到的人或物品。

玩耍：讓孩子練習(xí)坐，在床上、炕上翻滾，給他（她）提供一些干凈、安全的家庭物品，讓他（她）抓握、傳遞、敲打，可用杯子、勺子做玩具。

9～12月齡

交流：教孩子認家中物品、人及身體部位，和孩子說話、唱歌、結(jié)合場景邊說邊做手勢，如拍手“歡迎”、揮手“再見”?？刹捎镁哂形骞俚耐尥拮魍婢摺?/span>

玩耍：鼓勵孩子爬行、站立和扶走，讓他（她）練習(xí)用拇、食指捏小物品，把玩具放在布下面與孩子玩“藏貓貓”。

重要

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個體差異：量表是參考工具，非絕對標準。約20%孩子可能在某能區(qū)短暫滯后，但仍屬正常范圍。 

觀察記錄：定期記錄孩子的新技能（如第一次獨走、說詞語），便于動態(tài)評估。 

異常信號：若多能區(qū)明顯落后（如12月仍無對視、無發(fā)音），建議咨詢醫(yī)生。